En un momento crucial para la epistemología y la política académica, Hacia una evaluación académica antirracista, antipatriarcal y decolo- nial: diseño de ruta desde las epistemologías feministas emerge como un texto clave que pone en cuestión el sistema hegemónico de producción, circu- lación y validación del conocimiento. A través de un estudio exploratorio en la Red de Centros CLACSO de Venezuela, como autoras, evidenciamos la ausencia de políticas de evaluación con perspectiva de género y la paradoja de una alta participación femenina en cargos directivos, lo cual impide que esta presencia se traduzca en transformaciones estructurales. Este diagnóstico inicial sirve como «grieta decolonial» para proponer una insurgencia concep- tual desde los feminismos del sur global. Más allá del diagnóstico, esta obra se erige como un instrumento práctico para la acción colectiva. Al integrar los principios de la Declaración de San Francisco sobre evaluación de la investigación (DORA por sus siglas en inglés) y los marcos teóricos de los feminismos decoloniales, no solo se deconstruyen los mecanismos del «patriarcado de la ciencia» sino que también se diseñan herramientas concretas para su desmantelamiento. La propuesta de un baremo de evaluación decolonial, los lineamientos para un Sistema Nuestroamericano de Información en Ciencia y Tecnología y la insis- tencia en el acceso abierto diamante como bien común, conforman un arsenal de resistencia epistémica que, además, es mostrado desde una mirada. feminista. Este libro es, en esencia, una hoja de ruta imprescindible para quie- nes imaginan y trabajan por una academia donde la evaluación sea un acto de justicia cognitiva, un paso firme hacia la decolonización de los saberes y la liberación de los cuerpos y territorios históricamente silenciados.